Material de Apoio Didático - Física 3ºano do Ensino Médio
Continuando com a mesma linha de raciocínio da aula anterior, onde o objetivo é mostrar a atuação e a importância da Física no dia-a-dia, o professor pode fazer uma leitura do texto: O retrato do início de um dia de trabalho de uma secretária de telemarketing - Toda a Física: hoje e através de sua história (MENEZES et al., 2003), e também apresentar um mapa conceitual onde é colocado as principais ideias do texto. Após a leitura, provoque uma discussão onde os alunos possam expor suas opiniões e argumentar sobre o que “sentiram”.
5º Momento
Toda a Física: hoje e através de sua história (texto)
Toda a Física: hoje e através de sua história (ilustrações e slides)
Sugere-se que a classe seja dividida em duplas e outros dois textos parecidos com o anterior - Relato de um aluno fictício de nome Lucas, que desde seu despertar até a volta da escola se envolve com diversas observações e inquietações científicas (CANATO, 2014) e o Texto (não ficcional) em que o autor procurou abranger o conjunto da escola, e descrever alguns aspectos de Física Moderna (CANATO, 2014), sejam distribuídos aleatoriamente a cada uma das duplas, para que eles façam a leitura, discussão e observação dos mapas conceituais no final de cada um dos textos.
As inquietações científicas de Lucas (texto)
Física Moderna na escola (texto)
Proponha agora que, individualmente, cada aluno, tomando como base as leituras anteriores e os conhecimentos adquiridos até então, elabore um texto, onde descreva um dia de sua vida, apontando os conceitos físicos percebidos em cada momento, e finalize o trabalho construindo um mapa conceitual deste texto que acabou de redigir.
Esses textos e mapas conceituais podem ser disponibilizados posteriormente aos alunos, pois assim eles conhecerão opiniões diversas e com essa troca de experiências, obterão novas informações referentes a relação da Física com o cotidiano de seus amigos.